牢记：与教师资格证考试相关的7个心理学实验

心理学实验是教师资格考试的重要考点。考生务必牢记这些实验结论！01、三山实验—皮亚杰实验内容：在一个例题沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右差别方位视察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在差别方位的另一小我私家（实验者或娃娃）所看到的的沙丘情景与哪张照片一样。小一点的孩子说不出来，而大一点的孩子则可以。实验结论：证明儿童的“自我中心”的特点。

02、条件反射实验—巴甫洛夫实验内容：巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会排泄唾液，这是自然的生理反映，不需要学习，这种反映叫无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会排泄唾液。实验结论：巴甫洛夫认为这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联络而成了条件刺激，由此引起的唾液排泄就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。03、迷笼实验—桑代克实验内容：桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种差别的行动逃出笼外获得食物。

饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经由一段时间后，它可能做对了打开迷笼门的行动，逃出笼外。桑代克重新将猫再关入笼内，并记载每次从实验开始到猫做出打开笼门的正确行动所用的时间。

经由上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。该曲线讲明猫逃脱迷笼潜伏期与实验次数的关系。实验结论：桑代克认为猫是在举行“实验错误”的学习，经由多次的实验错误，饿猫学会了打开笼门的行动。

因此，有人将桑代克的这种看法称为学习的“实验错误说”，或简称为“试误说”。04、白鼠实验—斯金纳实验内容：箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的结构尽可能清除一切外部刺激。

动物在箱内可以自由运动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。箱外有一装置记载动物的行动。实验结论：动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的，并由此提出“操作性条件反射”理论。

05、双生子爬梯实验—格赛尔实验内容：让一对同卵双胞胎训练爬楼梯。其中一个为实验工具（代号为T）在他出生后的第48周开始训练，天天训练10分钟。另外一个（代号为C）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。

两个孩子都训练到他们满54周的时候，T训练了7周，C只练了2周。实验结论：支持了个体身心生长动因中的内发论的看法，而且认为人的身心生长的顺序也是由身心成熟机制决议的。06、视崖实验—沃克和吉布森实验内容：视崖为一张高为4英尺（1英尺=0.3048米）的桌子，外貌是一整块后玻璃，半边的玻璃是不透明的，紧贴玻璃下方就有一块红白格子的布，此为“浅滩”，而另半边的玻璃是透明的，不在相距4英尺远的地面上同样放着红白格子布，此为“视崖”。

如果被试具有深度知觉，那么他们会感受到两遍红白格子布的深度是差别的。由于厚玻璃的阻隔，这一仪器可以防止被试从悬崖上掉下去。在实验中，将婴儿放在视崖的中间，并要求他们的母亲站在视崖深的一端和浅的一端召唤他们，视察他们是否会随着母亲的召唤，向“视崖”“浅滩”爬去。实验结论：婴儿很早就有了深度视觉的能力，而且婴儿的深度视觉能力随着年事递增不停生长。

07、顿悟学习实验—苛勒实验内容：将黑猩猩放在铁栅栏内，黑猩猩的旁边放置一根短棍，在栏外放一长棍和香蕉。黑猩猩开始试图抓取香蕉，效果失败。随后，用短棍去拨，又失败，急的摔棍撞栏。在这个历程中，经由频频视察，突然拾起短棒，用短棒再联络长棒，取得了香蕉。

可见，黑猩猩是在张望的时候，掌握了两根棍棒与香蕉之间的内在关系。实验结论：苛勒通过对黑猩猩举行的许多试验，提出了顿悟理论，他认为问题的解决不是由于实验错误，而是由于顿悟。这么多内容不需要全部背诵，只需记着任务、实验、结论即可。

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